Tesis sistmas

TESIS ÁREA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES

ROBIN: Herramienta gráfica de simulación de robots industriales en un ambiente virtual

Universidad de las Américas Puebla
Escuela de Ingeniería
Departamento de Ingeniería en Sistemas Computacionales

Tesis profesional presentada por
Antonio Felipe Razo Rodríguez

ENSAYO SOBRE LA TESIS

El estudiante Antonio Felipe, habla en su tesis sobre la implementación de robots, la hipótesis que se maneja en el texto, es como facilita trabajar con robots, el habla sobre como implementó un proyecto de maquinas robot izadas en una determinada empresa, en la cual le dio resultados favorables a su hipótesis,haciendo con esto su proposición correcta, y no como una simple idea incorrecta.

La metodología que el estudiante manejo fue la búsqueda de conceptos que generalizaron el tema, para poder explicar de una manera sencilla lo que habla su trabajo de investigación, también realizo practicas, para poder comprobar por si mismo si su hipótesis funcionaria o no.

Como todo proceso de investigación tiene prueba y error,en este caso no fue la excepción, ya que tuvo que formular sus preguntas ¿que programas le seria de gran ayuda?¿funcionaria su proyecto?

Al finalizar su trabajo metódico llego a la conclusión que al trabajar con el programa robotico creado, fue posible facilitar las actividades laborales en la industria ofreciendo una simulacion completa de la tarea asignada, ademas de que seguira manejando este programa para asi beneficiar a las empresas.

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/razo_r_af/

Marco Teorico

El marco teórico de una investigación 

Carlos Sabino afirma que "el planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar". El correcto planteamiento de un problema de investigación nos permite definir sus objetivos generales y específicos, como así también la delimitacion del objeto de estudio.

El autor agrega que ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualización. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vacío, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes teóricos y conceptuales, por más que éstos no tengan todavía un carácter preciso y sistemático.

El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea".

El fin que tiene el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos.

"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco teórico responde a la pregunta: ¿qué antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema.

Ezequiel Ander-Egg[2] nos dice que en el marco teórico o referencial "se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación". En este sentido, "todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el tema de investigación. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad".

Roberto Hernández Sampieri y otros[3]destacan las siguientes funciones que cumple el marco teórico dentro de una investigación:

1.      Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2.     Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).

3.     Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.

4.     Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.

5.     Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

6.     Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

En general, se podría afirmar que el marco teórico tiene también como funciones:

• ·       Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.
• ·       Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia científica.
• ·       Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad.
• ·       Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no deseados.
• ·       Orientar la búsqueda e interpretación de dato

  La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas:

• ·       Revisión de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.
• ·     Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones:

I.              Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico.

II.             Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio.

III.           Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigación. En este caso resulta necesario construir una perspectiva teórica.

IV.           Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro de él.

Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posición de elaborar nuestro marco teórico, que se basará en la integración de la información relevada.

El orden que llevará la integración estará determinado por el objetivo del marco teórico. Si, por ejemplo, es de tipo histórico, resulta recomendable establecer un orden cronológico de las teorías y/o de los hallazgos empíricos. Si la investigación se relaciona con una serie de variables y tenemos información de teoría, así como de estudios previos de cada una de esas variables y de la relación entre ellas, sería conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio.

De todos modos, es fundamental en toda investigación que el autor incorpore sus propias ideas, críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. También es importante que se relacionen las cuestiones más sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que específicamente está relacionado con nuestra investigación.

La definición de términos básicos.

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.

Carlos Borsotti[4] nos plantea que "el conocimiento científico es enteramente conceptual, ya que, en último término, está constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de distintos modos. De ahí que, para acceder a las ideas de la ciencia, sea necesario manejar los conceptos y los lenguajes de la ciencia. En ciencias sociales, la pretensión de validez objetiva de cualquier conocimiento empírico se apoya en que se haya ordenado la realidad según conceptos formados rigurosamente. Estos conceptos no pueden dejar de ser subjetivos. Están necesariamente condicionados por posiciones ideológicas y por posiciones valorativas que son supuestos lógicos de todo conocimiento".

Agrega Borsotti, que "cuando se piensa, es irremediable recurrir a nociones extraídas del lenguaje común, generadas en la vida histórica y social, y que están cargadas de connotaciones ideológicas y plagadas de ambigüedad y de vaguedad.  La ciencia no puede manejarse con esos conceptos. No busca ser exacta, pero sí ser precisa, para lograr la elaboración, la construcción de conceptos unívocos, es decir, conceptos cuya intención y extensión sean lo más precisos posibles".

Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Por lo tanto, un concepto científico es una construcción mental en la cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigación. Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente los empíricamente dado".

Carlos Borsotti nos dice que "las funciones que se adjudican a los conceptos tienen raíces epistemológicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera en que se conoce. Si se parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad distinta a la realidad a la que se refieren, se desprende que:

a)     es imposible que reemplacen a esta última o que sean un espejo de ella;

b)     pensamos con conceptos:

c)      cuando el pensar apunta a conocer construimos una serie de transformaciones de representaciones.

De ahí, las funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes:

• ·        Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar.
• ·        En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos.
• ·        Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación.
• ·        Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos.

En la construcción de conceptos en las ciencias sociales hay que tener presentes:

* La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse.

* La diversidad de concepciones metateóricas a partir de las cuales se procede a la construcción de conceptos.

* La diversidad de teorías y paradigmas en las distintas disciplinas".

Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el término o concepto a través de toda la investigación.

El problema que nos lleva a la definición de conceptos es el de que muchos de los términos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje común y, generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.

La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos observables.

Las definiciones empíricas anuncian cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la empiria. Dado que la definición explica las operaciones para la observación, es llamada a veces definición operacional.

            Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos teóricos especiales y para nombrarlos se necesitan algunas palabras especiales. A veces las palabras del lenguaje estándar han sido adoptadas para uso científico y han adquirido un significado especial, cuya definición puede encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones algunas palabras completamente nuevas se han acuñado por investigadores con inventiva. En cualquier caso, cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigación tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fáciles de leer y así contribuyan de manera efectiva a la teoría general de ese campo.

Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador. Deben definir las variables de las hipótesis de tal manera que éstas puedan ser comprobadas. Una definición operacional asigna un significado a una construcción hipotética o variable, especificando las actividades u "operaciones" necesarias para medirla; es aquella que indica que un cierto fenómeno existe, y lo hace especificando de manera precisa en qué unidades puede ser medido dicho fenómeno. Una definición operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenómeno. Una vez que el método de registro y de medición de un fenómeno se ha especificado, se dice que ese fenómeno se ha definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un término, se pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos ocupa; de ahí que, en lo posible, se deban utilizar términos con posibilidad de medición. Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotéticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales.

Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos:

*   Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribución de determinados contenidos figurativos o determinadas palabras.

*   Deben estar definidos con precisión, es decir, con un contenido semántico exactamente establecido.

* Tienen que tener una referencia empírica, o sea,  referirse a algo aprehensible, observable (aunque sea indirectamente).

La función de la definición consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo más preciso, delimitándolo de otros conceptos, a fin de hacer posible una exploración sistemática del objetivo que representa. Para ello es necesario tener en cuenta:

*  Validez: significa que nuestra definición se ajuste al concepto. Debe referirse justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definición es válida, estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa.

*  Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o registro, el resultado será siempre el mismo.

*  Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no debe contener metáforas o figuras literarias.

*   Significado preciso y unitario.

                    En definitiva, la forma en que se construyen los conceptos depende de las concepciones del conocimiento y de la realidad de las cuales se parte. Los conceptos están presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigación y es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con conceptos precisos. Precisión no sólo en relación con su univocidad y con su enunciación o definición, sino también en su relación con la teoría del conocimiento, con los paradigmas científicos, con el objeto de estudio y con la situación problemática que originó la investigación.

http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20de%20campo/marco_teorico.htm

EXITO

DEFINICIONES DE EXITO

Éxito

Resultado feliz de un negocio, actuación, etc.:

le felicitaron por el éxito de su empresa.

Buena acogida que tiene algo o alguien:

el libro tuvo mucho éxito.

http://www.wordreference.com/definicion/%C3%A9xito

DEFINICIÓN DE ÉXITO

Con origen en el término latino exitus (“salida”), el concepto se refiere al efecto o la consecuencia acertada de una acción o de un emprendimiento. Su raíz se hace más o menos evidente según el contexto en que usemos esta palabra, ya que muchas veces expresa “sobresalir”, “salir por encima de la competencia”, “salir de la oscuridad del anonimato“.

Por ejemplo: “Nuevo éxito de Lionel Messi: se corona como el máximo goleador en la historia del FC Barcelona”, “El cantante se presentó con gran éxito en Chile, donde reunió a más de 200.000 espectadores”, “El éxito del proyecto está en duda por los problemas económicos”.

Hay que tener en cuenta que la noción de éxito es subjetiva y relativa. A menudo asociado con la victoria y la obtención de grandes méritos, el éxito es parte de nuestra vida casi cotidiana y en general no se comparte con mucha gente. En lo que hace a la subjetividad, podemos decir que cada vez que nos proponemos algo y lo conseguimos, sea mejorar nuestras condiciones laborales, aprobar un examen, dejar de fumar o simplemente ahorrar dinero para darnos un gusto, somos exitosos. Para entender lo relativo del concepto, tomemos un caso como ejemplo: el éxito en una competencia automovilística suele ser terminar en el primer lugar. Sin embargo, si un piloto largó desde el último puesto y llegó segundo, también puede considerar su participación como un éxito. Lo mismo con aquel que, con un presupuesto mucho menor que el de sus competidores, terminó en los primeros puestos, aunque no haya triunfado.

Sin embargo, la sociedad suele establecer una relación entre éxito, riqueza material y fama. Esta visión distorsionada y pobre de la realidad, afecta a muchísimas personas, generando un esquema simplificado de la vida que separa a exitosos de fracasados. Y es justamente esta última palabra la que, al ser tomada como contrapartida de la primera, genera aún más confusión. El éxito no debería ser entendido como algo unidimensional, sino como la consecución de un objetivo, sea pequeño y de carácter íntimo o grande y con gran repercusión.

Cabe destacar que la psicología habla del miedo al éxito cuando alguien que está cerca de alcanzar alguna meta personal desarrolla una acción, ya sea inconsciente o consciente, para no prosperar. Las causas de esta particularidad se encuentran en la posible vinculación mental del éxito con consecuencias negativas, como un incremento de la responsabilidad  o un alejamiento de los seres queridos. Pero el estudio de este fenómeno ha ido más allá de las razones evidentes. Resulta que los seres humanos no siempre ansiamos lo mejor para nosotros; por el contrario, pocas veces nuestros deseos nos mueven hacia resultados satisfactorios y beneficiosos. El primer culpable que viene a la mente, como siempre, es los medios de comunicación con sus retorcidos y engañosos mensajes. Pero según muchos psicólogos, el miedo al éxito radica en que el individuo no se ha detenido a considerar si ha elegido el camino que realmente quiere, probablemente inducido por presiones familiares y sociales. Entonces, desde joven se ha dirigido hacia ese objetivo que, a medida que se avecina, despierta en nuestro cerebro sensaciones que nos incomodan, nos angustian, nos impiden continuar con la determinación que mostrábamos hasta entonces; y es que nuestra mente conoce la verdad, y ésta busca un escape para alertarnos de nuestro error.

http://definicion.de/exito/

¿Qué es el éxito? Definición y características

A grandes rasgos éxito es cumplir un objetivo. Lo puedes experimentar de distintas formas: como resultados cuantificables, un sentimiento o una actitud. Es un concepto abstracto abierto a múltiples interpretaciones individuales y por lo tanto difícil, si no imposible, de generalizar.

CARACTERÍSTICAS: EL ÉXITO ES…

Mental. El éxito es básicamente una percepción mental formada por un sistema de creencias y valores más o menos conscientes. Por eso aunque no se haya experimentado el éxito es posible imaginarlo detalladamente.

Personal. Existen tantas definiciones de éxito como personas. Tú y yo podemos estar hablando de éxito y tener dos ideales completamente distintos en la cabeza. Para descubrirlo hace falta introspección, mirarse por dentro y ser fiel a uno mismo al sacar conclusiones.

Armónico. Debe concordar con tus propios principios y valores. Cuando no hay armonía entre objetivo y creencias las decisiones pueden provocar conflictos internos y sabotajes inconscientes.

Subjetivo. El éxito no radica únicamente en el hecho empírico en sí sino en cómo lo interpretamos. La interpretación y valoración que se hace del éxito es siempre subjetiva y no se puede medir con rigor científico en la totalidad de su espectro.

Variable. Al crecer y vivir circunstancias distintas, se revisan y ajustan los principios cambiando así el concepto de éxito.

Neutral. Tener éxito no siempre equivale a lograr un resultado positivo, es posible ser exitoso generando miserias o incluso que el éxito sea estéril.

Relativo. Al igual que el fracaso, se puede ordenar y calificar en grados del tipo menor, medio y mayor. La escala tiene infinidad de grises y matices y rara vez se puede hablar del éxito o el fracaso en términos absolutos de todo o nada. Sin embargo, qué arraigado está ese mal hábito…

Ilimitado. No hay un número de máximo de metas, no es una lista finita. De ahí la comparación que se suele hacer con un viaje vital en el que el destino es secundario. Lo importante no es llegar, sino viajar.

Progresivo. Siempre busca la mejora. Cuando se ha alcanzado una meta, el siguiente objetivo que te fijas aumenta progresivamente el reto y la recompensa.

Clasificable. Es posible dividir el éxito en categorías como el área de actuación: Social, económico, profesional, espiritual, salud, etc. El éxito tiene muchas formas, aunque es el equilibrio entre las facetas que más te importan el que garantiza una vida plenamente satisfactoria.

http://homomagnes.wordpress.com/2011/06/27/%C2%BFque-es-el-exito-definicion-y-caracteristicas/

DEFINICIÓN PERSONAL DE ÉXITO

El éxito para mi es un logro de una meta propuesta, que no se obtiene de una manera sencilla, por que siempre se presentan dificultades, y si uno las enfrenta y se sabe manejar cada situación con calma y sabiduría, se podrá obtener lo que uno quiere. No veo el éxito como el alcance de una gran cantidad de dinero, si  no mas bien el superarse como persona, obtener mas cualidades, además de que el éxito no es de uno solo, por que siempre hay personas que están a nuestro alrededor apoyándonos en cada instante de nuestras vidas.

HISTORIA DE ÉXITO

HISTORIAS DE MUJERES DE EXITO: OPRAH

Oprah Winfrey es uno de los ejemplos recientes de mujeres que han logrado conquistar sus sueños a pesar de los obstáculos. De esta forma podremos encontrar inspiración para seguir su ejemplo

De ninguna manera quiere decir que nuestro sueño sea el mismo de ellas. Cada quien puede y debe tener su propio sueño. Los ejemplos de las mujeres que semana a semana quiero proponer son para poder darnos cuenta de que no importa donde estés si crees en tu sueño cualquiera que sea es posible conquistarlo, tan sólo confiando en nosotras mismas, en nuestro sueño y llevando a cabo las acciones necesarias para hacerlo realidad.

La frase de esta semana en Planeta de Mujeres es de Oprah Winfrey. Por eso decidí seleccionar a esta presentadora de televisión norteamericana quien es un verdadero mito.

Mucho se ha dicho de su vida. Para mi lo más importante de destacar es que primero que nada Oprah es una mujer como tú o como yo, y aunque ahora la veas rica y famosa, es una mujer, cuya vida de niña no ha sido nada fácil, tiene el gran mérito de haber sabido sobreponerse a sus problemas y convertirse con el tiempo en la gran y poderosa comunicadora que es desde hace años.

Oprah Winfrey nació el 29 de enero de 1954 en la localidad estadounidense de Kosciusko, en Missouri. Su abuela la cuidó hasta que cumplió los 6 años, cuando fue a vivir con su madre. En ese momento se inició una de las peores épocas de su vida. Sufrió abusos físicos y psíquicos que convirtieron su día a día en un completo caos. Su situación era tan mala que a los trece años decidió escaparse de casa. Así, pensó, cuando la detuvieran la llevarían a casa de su padre en Nashville.

Afortunadamente Oprah supo superar su infancia traumática. A los 19 años empezó a coquetear con el mundo de la comunicación trabajando como reportera en una estación de radio de Nashville y posteriormente entró en la Universidad de Tenesse, donde incluso ganó diversos concursos de belleza. A los 22 años Oprah se trasladó a Baltimore, donde tenía una oferta para presentar un programa de televisión, People are talking. Su primera aventura en la pequeña pantalla se prolongó por ocho años, en buena parte gracias a su especial habilidad ante la cámara.

Al cumplir los 30 años la carrera profesional de Oprah Winfrey da otro paso adelante. La WSL-TV de Chicago la contrata para presentar su propio programa de mañana, el A.M. Chicago. En pocos meses consigue colocar su talk show en el número 1 del ranking de audiencias. La verdadera razón del éxito de este programa es su presentadora y esto se refleja en septiembre de 1985, cuando el A.M. Chicago se convierte en The Oprah Winfrey Show.

El éxito se convierte en el compañero eterno de Oprah y su programa. En 1986 The Oprah Winfrey Show es el talk show número 1 de las televisiones estadounidenses, y 20 años después sigue ostentando su posición mediática privilegiada. Casi 30 millones de espectadores siguen sus emisiones sólo en los Estados Unidos. Los premios, entre ellos el Emmy al mejor talk show, respaldan su trayectoria. La figura de Oprah y su récord de longevidad otorgan a este programa un gran prestigio, tanto que los personajes más famosos del mundo pasan sin dudar por su plató.

Pero Oprah no es sólo una popular presentadora de televisión. Su enorme éxito en este medio le ha servido para llevar a cabo muchas otras actividades. Posee una productora, Harpo Entertainment Group, es co-fundadora de Oxygen Media, ha escrito libros, dirige su propia web e incluso es la editora de The Oprah Magazine, una revista que sigue la línea del talk show televisivo.

Oprah también ha hecho sus incursiones en el mundo del cine y ha participado como actriz en títulos tan conocidos como El color púrpura, Tira a mamá del tren, Nunca fueron niños y Beloved. Gracias a todos estos frentes abiertos en su carrera profesional hoy en día se le considera la primera negra billonaria y la mujer más poderosa de la televisión de los Estados Unidos.

Oprah nos enseña que no importa de donde partas es posible llegar a la conquista de tu sueño. Oprah lucha día a día con los obstáculos que como a cualquier persona se le presentan y tiene el coraje para reconocer sus errores en públicos y nunca niega su origen ni quiere presentarse como alguien que no es.

Sigamos el ejemplo de Oprah y vayamos a perseguir nuestros sueños.

http://www.planetademujeres.com.mx/amor-sexo/historias-de-mujeres-de-exito-oprah-y-otras-mas/

Tabla métodos de investigación

TABLA DE COMPARACIÓN DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

METODO	DEFINICIÓN	CARACTERÍSTICA	ETAPAS	VENTAJAS	DESVENTAJAS	EJEMPLO
INDUCTIVO	Es un método que se basa en la observación para sacar conclusiones.	Obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares	Observación Análisis Derivación Contrastación	Beneficia al alumno a obtener una satisfacción al  poder entender el texto Enfoque contextual Repaso de lo ya visto	Requiere de mayor cantidad de situaciones, hechos o aspectos particulares de lo que se esta investigando.	El agua hierve con el calor, la leche hierve con el calor, por lo tanto, todo liquido hierve con el calor
DEDUCTIVO	Procesos analítico sintético que presentan conceptos, definiciones, leyes, o normas generales.	Va de lo general a lo especifico. Procede de la formulación de enunciados generales a hipótesis mas especificas que se derivan lógicamente de los enunciados.	-Planteamiento del conjunto de partida -Proceso de deducción -Enunciar la ley deducida	Describe lo que esta investigando por medio de principios o teorías ya aceptados para no inferir conclusiones para los casos o situaciones particulares	Constata y describe lo que existe sin profundizar sus causas y relaciones.	Todos los argentinos son humanos. Ningún humano es marciano, por tanto, ningún argentino es marciano.
ANALÍTICO	Se encarga de la investigación del tema a tratar.	Se ocupan de lo hechos que acontecen realmente, se  vale de la verificación empírica, no pone a prueba las hipótesis	-Observación -Descripción -Examen critico -Descomposición del fenómeno -Enumeración de la partes -Ordenamiento -Clasificación	Se conoce un resultado en cualquier momento.	Requiere de mayor cantidad de situaciones, hechos o aspectos particulares de lo que se esta investigando. Constata y describe lo que existe sin profundizar sus causas y relaciones. No se puede conocer, en un momento dado, el importe del inventario final de mercancías, puesto que no existe ninguna cuenta que controle las existencias.	Estudio de una muestra médica para determinar su composición o naturaleza química.
SINTÉTICO	Proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, partir de los elementos distinguidos por el análisis.	Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad.	Preguntas Conjeturas Consecuencias Hipótesis Experimentación Contrastación Conjeturas Resultados	Mejora las dificultades del aprendizaje asociados en  un mal funcionamiento de la ruta fonológica	Se deben exponer las verdades y cuestiones más generales, antes de descender a las particulares y concretas	El gravitón es una supuesta partícula que afecta a cualquier distancia y que existe en cantidades ilimitadas en todo el universo, es parte de lo que se denomina materia oscura.
COMPARATIVO	Proceso de búsqueda sistemática de similitudes léxicas y fonéticas en las lenguas	Basado en la comparación entre los diversos elementos sometidos a estudio, al objeto de establecer las características de cada uno en relación con los demás.	Fenómenos Similitudes Diferencias Conclusiones	Es rápido y sistemático en su trabajo	Es una aplicación de la regla general de la Lógica. Consiste en variar de un fenómeno con la intención de eliminar variables y factores accesorios para llegar a lo que es constante y fundamental.	Busca, pues, el sosiego dulce y caro como en la oscura noche del Egeo busca el piloto el eminente Faro
DAILECTICO	Nos da cierta información para comprender diversos fenómenos	*Todo está unido, nada está aislado, hay conexión universal. *Todo cambia, la realidad está en constante transformación	Problema Hipótesis Contrastación No considerar verdadera la hipótesis Buscar maneras	Da la posibilidad de llegar a la verdadera ley  para el desarrollo del mismo	Considera las cosas y las ideas en su encadenamiento, en sus relaciones mutuas, en su acción reciproca y la modificación.	El ex consejero del IFE manifestó que existen casos en los que las elecciones se han anulado por violaciones menores.

FUENTES DE INFORMACIÓN

http://luisrubio.blogspot.mx

http://tellez-gracia.blogspot.mx 

http://burguoa-villa.blogspot.mx 

http://sandovalzamorablogspot.mx

http://www.rodriguezramirez14.blogspot.mx

http://saenzsoto10.blogspot.mx

http://sanchez-espinoza.blogspot.mx 

http://riverafrescas.blogspot.mx

http://lluviaazucena.blogspot.mx 

http://www.vargastorres94.blogspot.mx

http://hidalgomm.blogspot.mx

Método inductivo

¿COMO SE DEFINE EL MÉTODO INDUCTIVO?

El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

ETAPAS DEL MÉTODO

1. Se reúnen todos los hechos que sean posibles acerca de la «naturaleza» que se quiera investigar. Por ejemplo, el calor. A esta parte la llama Bacon «Historia natural y experimental»
2. Se ordenan estos hechos según tres tablas: tabla de presencia (hechos en los que se da esa naturaleza o fenómeno), tabla de ausencia (hechos en los que no se da), tabla de grados (hechos en que varía). En la primera tabla se trata de reunir los hechos más dispares posibles; en cambio, en la tabla de ausencia se trata de recoger hechos semejantes a los de la primera tabla, pero tales que en ellos no se manifieste el fenómeno. Ambas tablas deben ir, pues, coordinadas entre sí. Por ejemplo, en la primera tabla recoge Bacon los rayos del Sol como primer hecho (en los que se da el calor), y en la segunda, los rayos de la Luna.
3. Se procede a la inducción propiamente dicha, la cual comienza por el pro­cedimiento de exclusiones: excluir como «forma» aquello que no se encuentra cuando se da el fenómeno, o que se encuentra cuando no se da, o que aumenta cuando el fenómeno disminuye, o disminuye cuando el fenómeno aumenta. La coordinación de las dos primeras tablas facilita las exclusiones: en el ejemplo citado, Bacon dice que hay que excluir el fulgor y la luz como causa o «forma» del calor (puesto que hay luz en los rayos del Sol, pero también en los de la Luna). A base de exclusiones, dice Bacon, «quedará como en el fondo, desvaneciéndose en humo las opiniones volátiles, la forma positiva, sólida y verdadera, y bien determinada».
4. Ahora bien, Bacon reconoce que este trabajo es muy arduo y supone muchos rodeos. Por eso propone algunos auxiliares para la inducción. El primero es lo que llama «esbozo de interpretación», o «primera vendimia», que no es sino la formulación de una hipótesis provisional a partir de los casos en que la forma buscada parece encontrarse de un modo más claro. A continuación señala Bacon nueve auxiliares más para la inducción, de los cuales sólo de­sarrolló el primero: la enumeración de veintisiete «hechos preferentes».

¿EN QUE CONSISTEN LAS ETAPAS?

La observación consiste en: proyectar la atención de las personas sobre algún hecho o fenómeno, tal como se presenta en la realidad, contemplando analíticamente los datos.

La experimentación consiste en: provocar el fenómeno sometido a estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas.

La comparación consiste en: Establecer las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o fenómenos observados, la comparación complementa el análisis o clasificación, pues en ella se recurre a la agudeza de la mente

La abstracción consiste en: Seleccionar los aspectos comunes a varios fenómenos, objetos o hechos estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros fenómenos o hechos análogos por la vía de la generalización

La generalización consiste en: Aplica o transfiere las características de los fenómenos o hechos estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, genero o especies.

¿A QUE SE LLEGA CON ESTE METODO?

Tras una primera etapa de observación, análisis y clasificación de los hechos, se logra postular una hipótesis que brinda una solución al problema planteado.

PEQUEÑA INVESTGACION

Los alumnos del tecnológico la mayoría de ellos escuchan musica de los 60 a 90 y por los menos tocan algún instrumento musical, por lo tanto el tecnológico tiene más alumnos que escuchamos este tipo de música.

http://alxjumpjump.blogspot.mx/

http://definicion.de/metodo-inductivo/

http://planeacionestrategica.blogspot.es/1236115440/

http://www.slideshare.net/lupitanavarrotorres/mtodo-inductivo-y-deductivo